Los docentes santafesinos supeditaron el comienzo del ciclo lectivo a que el Gobierno provincial “baje una propuesta cuanto antes”. Desde Ansafé Rosario afirmaron que de no tener una oferta satisfactoria para el próximo lunes, “directamente, no habrá inicio de clases”.
Tras encabezar este jueves una marcha en reclamo de mejoras salariales, el titular de la delegación rosarina de Ansafé, Daniel Couselo, criticó el “poco margen” que deja el Gobierno para debatir una eventual oferta, en tanto que advirtió que “si el lunes a la mañana no aparece la propuesta, directamente no va a haber inicio del ciclo lectivo”.
Couselo dijo que “la especulación que ha hecho el gobierno provincial de esperar la paritaria nacional, pone en riesgo el inicio del ciclo lectivo y motiva el ingreso en un estado de conflicto”.
Además señaló que en el acto y movilización de este jueves se “reclama también por los puestos de trabajo. Hubo muchos inconvenientes con un sector de docentes muy grande que fueron reemplazantes, y con este nuevo sistema de ingreso, de suplencia y de titularización, que deja sin chances de trabajo a cientos de compañeros”, explicó.
Horas antes, la secretaria general del gremio a nivel provincial, Sonia Alesso, había aclarado que “no tenemos datos como para evaluar que pueda haber un conflicto. Eso lo veremos cuando haya una propuesta concreta por parte del gobierno”.
“Hasta ahora no la hubo”, dijo Alesso, y agregó: “Se avanzó en temas como los concursos pendientes, la reforma curricular y cuestiones pedagógicas, pero en el tema salario no tenemos una proposición que pueda hacer decir que estamos cerca o muy lejos de un acuerdo. Esto lo sabremos entre viernes y lunes a más tardar”.
Asignaturas pendientes
Los docentes bregan por que las mejoras a sueldos se den mediante indexación automática, según el aumento real de la inflación.
Rechazan la doble titularidad en cargos idénticos, “que vulnera el derecho al trabajo de la mayoría de los docentes de las áreas especiales”.
También piden que “el gobierno asegure la continuidad en el sistema de quienes hasta hoy se venían desempeñando en él, incorporándolos a un escalafón y ofreciendo las instancias de formación oficial, gratuita y en servicio, que permita a quienes trabajan como docentes en los mismos cargos, alcanzar una ponderación similar”.
Asimismo, solicitan “se modifique el puntaje asignado a los docentes de escuelas privadas, ya que el actual termina resultando perjudicial a la hora de concursar para quienes se vienen desempeñando como reemplazantes en escuelas públicas”. La “creación de todas las horas cátedra y cargos que el sistema necesita”.
Parte de los reclamos docentes es su rechazo manifiesto a la reforma en secundaria. Para ésta, exigen una “real participación de las escuelas”. La “creación de equipos interdisciplinarios para dar un abordaje integral y efectivo a las distintas problemáticas que se presentan en todas las escuelas”.
Además, reiteran su viejo anhelo de que se concreten los planes de viviendas docentes, se mejoren las condiciones de trabajo y se acceda a la jubilación con 25 años de servicio y sin límite de edad.
